為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，深化“課程思政”教學(xué)改革，更好地推進(jìn)“課程思政”建設(shè)工作，發(fā)揮課堂立德樹人的主渠道作用，自動(dòng)化系于本學(xué)期開展課程思政研討系列活動(dòng)。

5月23日下午，在自動(dòng)化系會(huì)議室機(jī)器人工程教研室開展了一次課程思政專題研討。會(huì)上，機(jī)器人工程教研室主任穆煜，匯報(bào)交流了在機(jī)器人工程專業(yè)的課程建設(shè)中開展的課程思政實(shí)踐探索，研討如何挖掘?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中的思政元素。

通過交流，大家形成了相對(duì)一致的認(rèn)識(shí)，每門課程的內(nèi)容不一樣，特色不一樣，作用地位不一樣，能夠體現(xiàn)思政的元素就不一樣，思政的切入點(diǎn)不一樣，最終形成了二十種方式融入課程思政。同時(shí)，需要根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，深挖課程中的思政元素，不能機(jī)械地植入思政，也不能把一門專業(yè)課設(shè)成“思政課程”，且每門課的思政內(nèi)容不能太多，更不能生搬硬套，多門課貫徹思政理念，一體化地實(shí)施，持續(xù)用力，方能展現(xiàn)思政效果。

此次專題研討會(huì)是自動(dòng)化系推動(dòng)“課程思政”建設(shè)的一次實(shí)踐性舉措，后續(xù)我系將繼續(xù)以教研室為單位組織“課程思政”研討，進(jìn)一步探索實(shí)現(xiàn)課程思政以更好地服務(wù)于學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展的要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。